W Szkole Podstawowej nr 1 im. Stanisława Jachowicza z oddziałami integracyjnymi w Bełchatowie powstały dwie nowe pracownie w ramach projektu „Pokonuję bariery, inwestuję w przyszłość”. Jedna wspiera naukę języka angielskiego, druga pomaga uczniom poznawać świat poprzez zmysły i doświadczenie. Obie mają odpowiadać na różnorodne potrzeby dzieci i tworzyć jeszcze lepsze warunki do nauki i rozwoju.

Język angielski bez obaw i barier

Nowa pracownia językowa została wyposażona w cyfrową jednostkę oraz system słuchawkowy, który pozwala uczniom pracować indywidualnie, ale też aktywnie uczestniczyć w rozmowie. Takie rozwiązanie daje nauczycielowi możliwość organizowania zajęć nastawionych nie tylko na poznawanie nowych słów czy zasad gramatyki, ale przede wszystkim na praktyczne posługiwanie się językiem.

– Chcemy wyposażyć naszych uczniów nie tylko w wiedzę, ale przede wszystkim w odwagę do jej wykorzystania. Nauka języka to także przełamywanie bariery komunikacyjnej – mówi Renata Szustakiewicz, dyrektor Szkoły Podstawowej nr 1 w Bełchatowie.

Nowa pracownia ma więc stworzyć warunki, w których uczniowie będą mogli częściej mówić, słuchać i reagować w języku angielskim, bez obawy przed popełnieniem błędu.

Sala, w której można po prostu doświadczać

Drugą wyjątkową przestrzenią jest sala doświadczania świata. To miejsce stworzone z myślą o uczniach, którzy potrzebują dodatkowego wsparcia w odbieraniu bodźców. Jej działanie opiera się na koncepcji Snoezelen, łączącej poznawanie otoczenia za pomocą zmysłów z odprężeniem. W sali uczniowie mogą doświadczać różnego rodzaju bodźców wzrokowych, słuchowych i dotykowych. Podczas zajęć rozwijana jest również koordynacja wzrokowo-ruchowa, komunikacja, samodzielność i poczucie sprawczości. Ważną rolę odgrywa także praca nad emocjami i regulacją sensoryczną.

Co ważne, nie chodzi tutaj o wykonywanie przez dziecko z góry określonego zadania. Przestrzeń ta daje możliwość swobodnego oswajania się z bodźcami, w tempie dostosowanym do indywidualnych możliwości ucznia. Terapeuta może oczywiście wyznaczać cele edukacyjne i terapeutyczne, ale punktem wyjścia pozostają potrzeby konkretnego dziecka. To właśnie dlatego sala może być zarówno miejscem terapii, jak i wyciszenia. Pozwala ograniczyć napięcie, oswoić nowe doświadczenia i stopniowo poszerzać strefę komfortu ucznia.

– Nie bez powodu nazwaliśmy projekt „Pokonuję bariery, inwestuję w przyszłość”. Wierzymy, że rozwijanie kompetencji i wyrównywanie szans uczniów to właśnie inwestycja w ich przyszłość – podkreśla Renata Szustakiewicz.

Nowoczesne przestrzenie mają więc służyć nie tylko uatrakcyjnieniu zajęć. Chodzi przede wszystkim o stworzenie uczniom takich warunków, aby mogli rozwijać się na różne sposoby – zarówno zdobywając wiedzę, jak i ucząc się samodzielności, komunikacji czy radzenia sobie z emocjami.

Nowoczesne pracownie także w innych placówkach

„Jedynka” nie jest jedyną miejską placówką, która rozwija bazę edukacyjną i terapeutyczną. W ostatnim czasie nowe przestrzenie powstały także m.in. w Szkole Podstawowej nr 3 i Szkole Podstawowej nr 13, gdzie uczniowie korzystają z pracowni wspierających terapię, rozwój sensoryczny i zajęcia rewalidacyjne. Specjalistyczne wyposażenie trafia również do miejskiego żłobka, a sala doświadczania świata działa w Środowiskowym Domu Samopomocy „Koniczynka”. Z kolei w Szkole Podstawowej nr 8 uczniowie korzystają z pracowni poświęconych odnawialnym źródłom energii oraz sztucznej inteligencji.

– Bardzo budujące jest to, że możemy rozwijać kompetencje naszych uczniów nowoczesnymi metodami, w nowoczesnych pracowniach i przy pomocy nowoczesnych środków dydaktycznych. Ważne jest również to, że te miejsca odpowiadają na różne potrzeby dzieci – mówi Agnieszka Ludwiczak-Maszewska, wiceprezydent Bełchatowa.

Miasto rozwija więc nie tylko samą bazę dydaktyczną, ale także przestrzenie, które pomagają uczniom uczyć się w sposób dopasowany do ich możliwości i potrzeb. Nowe pracownie w „Jedynce” są kolejnym przykładem tego, jak szkolna przestrzeń może wspierać zarówno zdobywanie wiedzy, jak i rozwój dziecka.