Ponad 5 mln zł na szkolne inwestycje

Żeby uczniowie mogli eksperymentować, programować czy poznawać nowe technologie w praktyce, potrzebne są odpowiednie miejsca i wyposażenie. Bełchatowskie placówki skutecznie pozyskują na ten cel zewnętrzne środki. W 2026 roku ich wartość przekroczyła ponad 5 mln zł. Jednym z przykładów jest Szkoła Podstawowa nr 8, która dzięki takim funduszom wzbogaciła się o kolejne nowoczesne pracownie.

Zamiast tylko mówić o energii, mogą ją sprawdzać

W szkolnych ławkach nie zawsze trzeba siedzieć z nosem w podręczniku. Czasem wiedzę najlepiej zdobywa się wtedy, gdy można coś samodzielnie sprawdzić, zbudować, uruchomić, a nawet popełnić błąd i spróbować jeszcze raz. Właśnie na takim podejściu opierają się dwie nowe pracownie, które od tego nowego roku szkolnego służą uczniom Szkoły Podstawowej nr 8 w Bełchatowie. Pierwsza z nich to pracownia odnawialnych źródeł energii. Powstała dzięki środkom pozyskanym z Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Łodzi. Szkoła otrzymała na ten cel 60 tys. zł.

– To kolejny już projekt realizowany we współpracy z Wojewódzkim Funduszem Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Łodzi. Tym razem zainwestowaliśmy w pracownię przyszłości, ponieważ jej tematem są odnawialne źródła energii. Będą z niej korzystać przede wszystkim uczniowie podczas zajęć przyrodniczych i fizyki, poznając nowoczesne źródła energii i ciepła. Będą mogli zobaczyć, jak działa farma wiatrowa, w jaki sposób można wykorzystać energię słoneczną czy jak zasilane są urządzenia wykorzystujące nowoczesne technologie. Chcemy, żeby nie była to tylko wiedza z podręcznika, ale przede wszystkim doświadczenie i możliwość samodzielnego sprawdzenia, jak to wszystko działa – mówi dyrektor Szkoły Podstawowej nr 8 w Bełchatowie, Maria Łazuga.

W nowej sali znalazły się m.in. zestawy demonstracyjne i pomoce dydaktyczne pozwalające przeprowadzać doświadczenia związane z odnawialnymi źródłami energii. Uczniowie mogą poznawać działanie energii słonecznej i wiatrowej, obserwować proces elektrolizy oraz sprawdzać, jak różne źródła energii mogą zasilać niewielkie urządzenia. Podczas zajęć wykorzystywane są m.in. modele pozwalające zobaczyć, jak działa energia pozyskiwana ze słońca czy wiatru. Uczniowie mogą samodzielnie wykonywać doświadczenia i obserwować ich efekty. To właśnie ten praktyczny element ma sprawić, że zagadnienia, które wcześniej znali głównie z książek, stają się bardziej zrozumiałe. Z pracowni korzystać będą nie tylko najstarsi uczniowie. Choć szczególne zastosowanie znajdzie ona podczas lekcji fizyki i przyrody, z możliwości sali będą korzystały również młodsze klasy.

– Podoba mi się ta pracownia. Jest bardzo fajnie odświeżona. Wydaje mi się, że zwłaszcza dla klas młodszych może być bardzo przydatna. Sprzęty były już wypróbowane, ale jeszcze dużo przede mną i nie mogę się doczekać, aż dowiemy się więcej – mówi Marysia, uczennica SP nr 8.

Druga pracownia – tym razem sztuczna inteligencja

Na tym jednak technologiczne nowości w szkole się nie kończą. Drugą przestrzenią jest pracownia sztucznej inteligencji, która powstała w ramach Krajowego Planu Odbudowy. Jej wyposażenie obejmuje m.in. laptopy, szafę do ich ładowania oraz monitor interaktywny. Uczniowie mają również do dyspozycji zestawy konstrukcyjne, za pomocą których mogą tworzyć własne modele, a następnie je programować.

– Pracownia AI powstała w ramach Krajowego Planu Odbudowy. Chcemy, żeby uczniowie poznawali i wykorzystywali nowoczesne technologie do rozwijania swoich pasji i zainteresowań, a także do efektywniejszej nauki. Mogą tutaj tworzyć własne pomoce edukacyjne i wykorzystywać je później również podczas pracy w domu – mówi wicedyrektor szkoły Katarzyna Kaczor.

Pracownia nie służy wyłącznie do zajęć informatycznych. Nowe technologie wykorzystywane są również podczas lekcji języka angielskiego, biologii czy zajęć technicznych i techniczno-praktycznych. Z pracowni mogą korzystać także młodsi uczniowie. Dzięki temu sztuczna inteligencja staje się dla nich nie tylko hasłem, ale narzędziem, które mogą wykorzystywać podczas nauki.

– Możemy tutaj pracować razem z AI, sprawdzać swoją wiedzę i uczyć się efektywniej. Sztuczna inteligencja faktycznie zachęca nas do nauki – mówi Wiktor Langier, uczeń SP nr 8.

Nauka, w której można próbować

Obie pracownie, choć dotyczą zupełnie różnych dziedzin, mają ze sobą coś wspólnego. W obu przypadkach chodzi o odejście od nauki opartej wyłącznie na teorii i stworzenie uczniom warunków do samodzielnego działania. Raz będzie to doświadczenie z wykorzystaniem energii słonecznej czy wiatru, innym razem stworzenie modelu i jego zaprogramowanie z użyciem AI.

Takie podejście ma rozwijać nie tylko wiedzę przedmiotową, ale również kreatywność, współpracę i umiejętność samodzielnego rozwiązywania problemów. A przy okazji pokazać uczniom, że nauka nie musi ograniczać się do tego, co znajduje się na kartach podręcznika.